Мой любимый город Нижний Новгород:)

 Это мой любимый город- Нижний Новгород

 В этом городе я живу и учусь.

Нижний Новгород очень красивый город, здесь очень много достопримечательностей.

 Он находится на слияние двух рек Оки и Волги.

 Основной достопримечательностью является нижегородский Кремль

:)

Наш фильм

У нас даже есть свой небольшой фильм который показывает как мы работаем над проектом.

Который создал наш учитель Сергей Фёдорович ( лучший учитель.)

Технология. Оформление проекта.

На данном этапе нашего проекта из приобретенных рамок мы создаем композицию. Каждый член нашего проекта предложил свой вариант.

Итак мы выбрали лучшую композицию.
Моё впечатление о работе очень хорошее. Мы работали слажено и быстро:)

    Моде́ль (фр. modèle, от лат. modulus — «мера, аналог, образец») — это упрощенное представление реального устройства и/или протекающих в нем процессов, явлений.
Построение и исследование моделей, то есть моделирование, облегчает изучение имеющихся в реальном устройстве (процессе, …) свойств и закономерностей. Применяют для нужд познания (созерцания, анализа и синтеза).
Моделирование является обязательной частью исследований и разработок, неотъемлемой частью нашей жизни, поскольку сложность любого материального объекта и окружающего его мира бесконечна вследствие неисчерпаемости материи и форм её взаимодействия внутри себя и с внешней средой.
Одни и те же устройства, процессы, явления и т. д. (далее — «системы») могут иметь много разных видов моделей. Как следствие, существует много названий моделей, большинство из которых отражает решение некоторой конкретной задачи. Ниже приведена классификация и дана характеристика наиболее общих видов моделей.

Натурные модели

Отличительной чертой этих моделей является их подобие реальным системам (они материальны), а отличие состоит в размерах, числе и материале элементов и т. п. По принадлежности к предметной области модели подразделяют на следующие:

• Физические модели. Это — реальные изделия, образцы, экспериментальные и натурные модели, когда между параметрами системы и модели одинаковой физической природы существует однозначное соответствие. Выбор размеров таких моделей ведется с соблюдением теории подобия. Физические модели подразделяются на объемные (модели и макеты) и плоские (тремплеты):
  • в данном случае под (физической) моделью понимают изделие или устройство, являющееся упрощенным подобием исследуемого объекта или позволяющее воссоздать исследуемый процесс или явление. Например, предметные модели, как уменьшенная копия оригинала (глобус как модель Земли, игрушечный самолёт с учётом его аэродинамики);
  • под тремплетом^[1] понимают изделие, являющееся плоским масштабным отображением объекта в виде упрощенной ортогональной проекции или его контурным очертанием. Тремплетеотанарные вырезают из пленки, картона и т. п. и применяют при исследовании и проектировании зданий, установок, сооружений;
  • под макетом понимают изделие, собранное из моделей и/или тремплетов.

Физическое моделирование — основа наших знаний и средство проверки наших гипотез и результатов расчетов. Физическая модель позволяет охватить явление или процесс во всём их многообразии, наиболее адекватна и точна, но достаточно дорога, трудоемка и менее универсальна. В том или ином виде с физическими моделями работают на всех этапах проектирования;

Эвристические модели

Эвристические модели, как правило, представляют собой образы, рисуемые в воображении человека. Их описание ведется словами естественного языка (например, вербальная информационная модель) и, обычно, неоднозначно и субъективно. Эти модели неформализуемы, то есть не описываются формально-логическими и математическими выражениями, хотя и рождаются на основе представления реальных процессов и явлений.
Эвристическое моделирование — основное средство вырваться за рамки обыденного и устоявшегося. Но способность к такому моделированию зависит, прежде всего, от богатства фантазии человека, его опыта и эрудиции. Эвристические модели используют на начальных этапах проектирования или других видов деятельности, когда сведения о разрабатываемой системе ещё скудны. На последующих этапах проектирования эти модели заменяют на более конкретные и точные.

Математические модели

Основная статья: Математическая модель

Математические модели — формализуемые, то есть представляют собой совокупность взаимосвязанных математических и формально-логических выражений, как правило, отображающих реальные процессы и явления (физические, психические, социальные и т. д.). По форме представления бывают:

• аналитические модели. Их решения ищутся в замкнутом виде, в виде функциональных зависимостей. Удобны при анализе сущности описываемого явления или процесса и использовании в других математических моделях, но отыскание их решений бывает весьма затруднено;
• численные модели. Их решения — дискретный ряд чисел (таблицы). Модели универсальны, удобны для решения сложных задач, но не наглядны и трудоемки при анализе и установлении взаимосвязей между параметрами. В настоящее время такие модели реализуют в виде программных комплексов — пакетов программ для расчета на компьютере. Программные комплексы бывают прикладные, привязанные к предметной области и конкретному объекту, явлению, процессу, и общие, реализующие универсальные математические соотношения (например, расчет системы алгебраических уравнений);
• формально-логические информационные модели — это модели, созданные на формальном языке.

Например:

• модель формальной системы в математике и логике как любая совокупность объектов, свойства которых и отношения между которыми удовлетворяют аксиомам и правилам вывода формальной системы, служащей тем самым совместным (неявным) определением такой совокупности;
• модель в теории алгебраических систем как совокупность некоторого множества и заданных на его элементах свойств и отношений;
• эталонная модель.

Построение математических моделей возможно следующими способами (более подробно — см. Математическая модель):

• аналитическим путем, то есть выводом из физических законов, математических аксиом или теорем;
• экспериментальным путем, то есть посредством обработки результатов эксперимента и подбора аппроксимирующих (приближенно совпадающих) зависимостей.

Математические модели более универсальны и дешевы, позволяют поставить «чистый» эксперимент (то есть в пределах точности модели исследовать влияние какого-то отдельного параметра при постоянстве других), прогнозировать развитие явления или процесса, отыскать способы управления ими. Математические модели — основа построения компьютерных моделей и применения вычислительной техники.
Результаты математического моделирования нуждаются в обязательном сопоставлении с данными физического моделирования — с целью проверки получаемых данных и для уточнения самой модели. С другой стороны, любая формула — это разновидность модели и, следовательно, не является абсолютной истиной, а всего лишь этап на пути её познания.

[править] Промежуточные виды моделей

К промежуточным видам моделей можно отнести:

Трёхмерная компьютерная модель

• графические модели. Занимают промежуточное место между эвристическими и математическими моделями. Представляют собой различные изображения:
  • графы;
  • схемы;
  • эскизы. Этому упрощенному изображению некоторого устройства в значительной степени присущи эвристические черты;
  • чертежи. Здесь уже конкретизированы внутренние и внешние связи моделируемого (проектируемого) устройства, его размеры;
  • графики;
  • полигональная модель в компьютерной графике как образ объекта, «сшитый» из множества многоугольников.
• аналоговые модели. Позволяют исследовать одни физические явления или математические выражения посредством изучения других физических явлений, имеющих аналогичные математические модели;
• и др.

Существует и другие виды «пограничных» моделей, например, экономико-математическая и т. д.
Выбор типа модели зависит от объема и характера исходной информации о рассматриваемом устройстве и возможностей инженера, исследователя. По возрастанию степени соответствия реальности модели можно расположить в следующий ряд: эвристические (образные) — математические — натурные (экспериментальные).

Паспарту – это плотный цветной картон с вырезанным в центре симметричным «окном», которое, как правило, бывает овальной, прямоугольной или квадратной формы. Помещается между рамой и изображением.



У паспарту несколько назначений – обрамление фотографий, картин или рисунков и защита их от действия внешней среды. Физически паспарту отделяет произведение искусства от стекла. Изготавливается как вручную, так и промышленным способом. Картон для паспорту делают особый – это спрессованные листы ватмана, сверху покрытые цветной бумагой. Есть два вида картона для паспарту – стандартный и музейный.


Для оформления музейных работ используют классические паспарту нейтральных цветов – белого или с легким сливочным оттенком. В печатных изданиях используют цветные паспарту, они создают интересный декоративный эффект, но особенно выигрышно смотрятся многослойные паспарту. Они позволяют добиться интересных цветовых эффектов. Но в каждом случае нужно обязательно соблюдать основное правило – обрамление изображения (паспарту или рамка) не должны быть активнее самого изображения и отвлекать от него внимание.


Абстрактные картины, произведения современного искусства и эмблемы обрамляют одинарным паспарту, это придает чистоту и элегантность оформлению. Классические произведения в основном оформляют двойным паспарту, выбирая легкие оттенки одного и того же цвета. Реже выбирают контрастные тона, этот прием используют когда нужно добиться большей стилизации оформления. 

Рис. 5

Мы освоили программу "фотошоп

Дизайн.

Диза́йн (англ. design замысел, план, намерение, цель и от лат. designare отмерять, намечать) — творческая деятельность, целью которой является определение формальных качеств промышленных изделий. Эти качества включают и внешние черты изделия, но главным образом те структурные и функциональные взаимосвязи, которые превращают изделие в единое целое как с точки зрения потребителя, так и с точки зрения изготовителя. Дизайн стремится охватить все аспекты окружающей человека среды, которая обусловлена промышленным производством.[1]
Человека, занимающегося художественно-технической деятельностью, в рамках какой-либо из отраслей дизайна, называют в общем случае 'дизайнером' (в том числе архитектора, проектировщика, иллюстратора, дизайнера плакатной и прочей рекламной графики, веб-дизайнера).

Школьный дизайн. Школьный интерьер — это материальная среда, позволяю­щая обеспечить наилучшие условия для воспитания и образо­вания подрастающего поколения нашей страны и способство­вать гармоническому развитию его духовных и физических сил. Всестороннее и целесообразное использование школьного здания возможно только в том случае, если оформление ин­терьера будет отвечать современным требованиям, и в первую очередь существующим методам обучения. Назначение поме­щения, характер деятельности человека в нем являются опреде­ляющим в решении интерьера. Качество обучения, производи­тельность труда, эффективность отдыха, состояние здоровья учащихся и педагогов во многом зависят от правильной с функ­циональной и эстетической точки зрения организации внутрен­него пространства школьного здания. Значительным фактором эстетического воспитания учеников оказывается приятный и хорошо оформленный школьный интерьер. Ребенок большую часть своего времени проводит в школьных стенах, потому оформление кабинетов в школе — без преувеличения, - одна из самых важных деталей интерьера учебного заведения. Для того чтобы каждый ученик мог почувствовать себя в дружном школьном сообществе, необходимо оформление классов в школе в едином стиле.

Рис. 49

Начнем с оформления вестибюля. Новые школы имеют обширные по площади и хорошо освещенные вэстибюли. В них могут найти место многие произведения декоративного искусства: мозаика, витражи, настенная роспись, чеканка и т. п. Компонуя их с вещами чисто оформительского характе­ра, можно добиться интересного художественного результата.

При симметричной композиционной основе центр оформ­ления обычно совпадает с главной осью вестибюля. Довольно часто встречается и асимметричное решение (рис. 49), особенно в новых школах, где коридор, соединяющий блоки здания, на­чинается от середины вестибюля. Понятно, что композицион­ный акцент здесь перемещается на один из флангов вестибюля. Можно, впрочем, и не отходить от симметричной композиции. Тогда центральным пятном следует считать всю стену, распо­ложенную против входа в школу, и строить декор по всей пло­щади стены.

Композиционный центр должен сразу обращать на себя внимание. Здесь может быть помещен портрет В. И. Ленина или видного общественного деятеля, героя, ученого, писатэля — того, чье имя носит школа. Центральный элэмент компози­ции нередко помещают на специальном щите, который обычно несколько выдвигается вперед из общего ряда. Если этого сделать нельзя, поступают иначе: выдэляют его тоном или цветом, придают поверхности шероховатую и блестящую фактуру.

В зависимости от общего тематического плана оформления элементы группируются или вытягиваются в одну линию вдоль стены. Но в том и другом случае их компоновка согла­суется с масштабностью изображений, с их графическими или цветовыми характеристиками.

В вестибюле иногда устанавливаются скульптурные портре­ты и фигуры. Объемные произведения несут большую идейно-смысловую нагрузку, делают оформление динамичным. Очень важно верно определить массу и размеры постамента по отно­шению к самой скульптуре, а также ее место в вестибюле и по­ложение относительно источника света (естественного или ис­кусственного). Нередко прибавляют дополнительный, направ­ленный источник света. И прежде чем окончательно укрепить его, следует, перемещая светильник, добиться того, чтобы тени и рефлексы способствовали выявлению объема, его вырази­тельности.

В вестибюлях обычно устанавливают общешкольную доску отличников (рис. 50). Если вестибюль мал, ее помещают на межэтажных площадках, в рекреациях, на (или возле) хорошо просматриваемых торцевых стенах коридора.
Рис. 50

Композиция доски отличников должна быть строгой и вме­сте с тем просторной. Возможны напольные и настенные кон­струкции. В зависимости от местонахождения выбирается ее вертикальная или горизонтальная протяженность. Композиция может быть симметричной и асимметрич 

Рис. 51

Простейший способ разме­щения фотографий на щите — равномерное их распределе­ние по рядам. Более интересна компоновка в обособленные группы — блоки.


ной, построенной на свободном сочетании элементов. Во втором случае особенно важно найти интересное соотношение элементов.

Доска (в один или несколько планшетов) — это своеобраз­ная экспозиционная площадь, на которой размещаются фото­графии, как правило, одинаковые по размеру. Наряду с пор­третами здесь могут быть изображения в рост, возможно, и групповые снимки. Как показывает практика, такого рода разномасштабность оживляет общую композицию, и главное — помогает более широко раскрыть содержание доски отличников. Очень хорошо, если на фотографиях учащие­ся, удостоенные похвалы, бу­дут показаны на уроке в клас­се, в учебных мастерских, на занятиях физкультурой.

Рис. 52

В композицию доски отличников часто включают эмбле­му — декоративную заставку, состоящую из атрибутов школь­ной жизни: книги, глобуса, циркуля и др.

Для эмблемы можно использовать дерево, металл, пласт­массы и пр. Желательно, чтобы композиция исполнялась в двух-трех материалах — не больше. Надпись «Доска отлични­ков» должна отвечать характеру эмблемы.

С доской отличников всегда очень хорошо сочетаются жи­вые цветы. Расположенные на специальных подставках или входящие непосредственно в ее композицию, они придают со­оружению в целом красочный и торжественный вид.

Здесь же, в вестибюле, обычно помещается общешкольная доска объявлений (рис. 51). Надпись можно выполнить на­кладными буквами, например, из пенопласта. Если доска имеет значительную протяженность, слово «объявления» повторите два или три раза. Такая строка выступает уже в качестве деко­ративно-организующего элемента, подчеркивающего вытяну-тость планшета.

Трудно, а чаще всего невозможно следить за оформлением листов информации. Именно поэтому возникает необходимость каким-то образом «собрать» доску объявлений. В качестве од­ного из приемов можно рекомендовать активное обрамление — раму, сильно выступающую своими ребрами вперед и тем са­мым «отрывающую» планшет от плоскости стены.

Очень важно найти подходящее место. Очевидно, доску разумнее помещать там, где проходит поток учащихся.


Рис. 53

Большую роль в жизни школы играют стенные газеты (рис. 52). В зависимости от темы, которой посвящается выпуск, оформление газеты варьируется очень широко: от строгих ре­шений, выполненных в соответствии с деловым характером корреспонденции, до свободных построений, полных фантазии и острых композиционных связей, без которых трудно пред­ставить, скажем, новогодний выпуск.

Среди многих схем оформления школьных стенных газет мы рассмотрим наиболее часто встречающуюся. В верхней части рабочего поля, как правило, отводится полоса для заголов­ка и сопровождающего текста, для порядкового номера и даты. Наиболее удобной считается сквозная полоса — от края до края. Высота ее, как правило, занимает одну четвертую часть площади газеты по вертикали.

В школах нередко встречаются стенгазеты с постоянным заголовком. Это надолго освобождает художника редколлегии от, казалось бы, лишней работы. Однако подобную практику следует признать неудачной, так как именно в заголовочной полосе могут и должны найти свое место декоративные застав­ки, раскрывающие содержание газеты. Так, если номер посвя­щен коллективной поездке учащихся за город, в композицию заголовка можно внести какие-то элементы растительного ми­ра, фрагмент пейзажа. Если же подводятся итоги смотра худо­жественной самодеятельности, с успехом могут быть

Рис. 54

На время торжественной части вечера на сцене, кроме сто­ла для президиума, стульев и трибуны, находится парадная подставка для школьных знамен. Парадная — это не значит вычурная и украшенная орнаментами, а строгая по форме, обычно металлическая или деревянная.

Готовя сцену к проведению юбилейного вечера, постарай­тесь специально к этому торжественному моменту выполнить портрет юбиляра. Можно рекомендовать технику сухой кисти по серому мелкозернистому холсту как наиболее простую и достаточно эффектную. Портрет поместите в глубине сцены, сдвинув его в сторону от центра, или на уровне занавеса — сбоку от сцены. Как и в стенной газете, здесь могут быть ис­пользованы дополнительные декоративные элементы. Учиты­вайте только иные масштабные условия.

Почти в каждом актовом зале стена, противоположная сце­не, позволяет развернуть большое декоративное панно. Боль­шая плоскость стены и, следовательно, необходимость решения композиции в крупных монументальных формах, выбор тема­тического материала и техники его воплощения — все это со­ставляет одну из самых сложных творческих задач, какую только можно представить себе в условиях школы. Общее ху­дожественное звучание панно не должно быть излишне ак­тивным, ярким. Это объясняется ведущей ролью противостоя­щего крыла актового зала — сцены.

Главное пятно новогоднего оформления зала — большое красочное панно в глубине сцены, выполненное на склеенных листах чертежной бумаги. Как и в стенных газетах, здесь мож­но интересно употребить новогодние поздравительные открыт­ки, внеся некоторые коррективы. В композицию центрального панно нередко включают большую рисованную голову или фи­гуру Деда Мороза.

Когда в зале устанавливается елка, образуются как бы два композиционных центра. Однако это только кажущееся раз­двоение, оно не может внести разлад в оформление интерьера, ибо плоское изобразительное пятно на сцене и объемная елка лишь дополнят друг друга.

Новогоднее оформление касается не только сценической площадки, но и всего актового зала. Снежинки, карнавальные маски, шуточные тексты и прочие украшения занимают прос­тенки между окнами, а то и прямо рисуются на оконных стеклах. (Рисунки выполняются легко смываемыми крас­ками.)

В новогоднем оформлении широко используются световые эффекты: прожекторы со светофильтрами, «бегущий» свет и т. п.
Пионерская комната (рис. 54). Площадь пионерской комна­ты колеблется в пределах от 30 до 50 ж². Однако оборудование и характер декоративного оформления остаются примерно оди­наковыми. Основная задача художника — умело разместить элементы оформления в пределах данной площади. Количест­во и ассортимент мебели зависят от того, какие школьные об­щественные организации пользуются пионерской комнатой (совет пионерской дружины, спортивный совет, редколлегия стенной газеты). В соответствии с этим осуществляется и рас­становка мебели. В большом помещении, как правило, выделя­ются смысловые зоны: общая, для заседаний и совещаний, где устанавливаются длинный стол и ряды стульев, зоны для рабо­ты секций и т. п.


Рис. 55

Часть оборудования крепится прямо на стенах. Это стенды и навесные витрины для хранения спортивных призов и на­град, полки, доска для объявлений. Особой конструкции за­стекленные стеллажи, укрепленные на полу, могут одновре­менно выполнять функцию своеобразных перегородок, отделяющих зоны пионерской комнаты. Около одной из стен поме­щается конструкция для пионерской атрибутики. В специаль­но сделанных для этого гнездах находятся знамя, отрядные флажки, барабан и горн.

Декоративные элементы компонуются на стендах. Компо­зиции выполняются в различных техниках (чеканка, рельеф­ная резьба по дереву, маркетри, керамические плитки). На планшетах размещаются шрифтовые и фотоиллюстративные композиции.
Столовая. Декоративное оформление школьной столовой, конечно, во многом отличается от предыдущих объектов. Кра­сочное панно на одной из глухих стен (рис. 55) окажется цент­ром всего оформления. Выбор темы не представляет трудно­стей. Наиболее подходящи композиции натюрмортного типа из фруктов и цветов, предметов прикладного искусства (кув­шины, братины, блюда и проч.); возможны также композиции с архитектурными мотивами, на темы народных сказок и т. д. Плоскость стены можно использовать под роспись гуашью или темперой. Окружающий композицию фон не делайте особенно светлым. Тогда, помимо силуэта изображения, будет читаться и весь прямоугольник панно. Решая цветовую композицию в ярком диапазоне красок, не забывайте, что для столовой боль­ше подходит группа теплых тонов.

Для закрепления росписи, выполненной гуашью, можно ре­комендовать лак для паркетных полов. Поскольку лак усили­вает яркость красочного слоя и потому трудно предугадать, как будет выглядеть окончательно цветовая гамма панно, необхо­димо сделать предварительные пробы.

Очень интересным объектом в декоративно-оформитель­ском плане служит так называемое раздаточное окно (рис. 56).


Рис. 56

Здесь можно обратиться к деревянной рельефной и ажурной резьбе, к витражной технике. Оформление раздаточного окна и прилегающего к нему пространства не должно быть громозд­ким. Достаточно всего двух или трех панно, подвешенных к по­толку или укрепленных на кронштейнах к стене. Тематика композиции подсказывается задачами общественного питания.
Виды дизайна.

специфические формы специализации дизайнерской деятельности, отличающиеся предметом проектирования ( областью приложения профессиональных знаний ), целями и методами проектной работы и ее конечными результатами. Деление дизайна на виды способствует эффективной организации профессиональной деятельности и качественной постановке специального образования.

Различают основные Виды дизайна — графический, промышленный, средовой и их разновидности ; в графическом дизайне — работа с визуальными коммуникациями, информационной графикой, рекламой и др., в промышленном — формирование бытовых вещей и приборов, объектов машиностроения, средств транспорта, одежды и т. д., в средовом — дизайн интерьера и открытых пространств различного назначения.
Кроме того в настоящее время наблюдается зарождение и становление новых Видов дизайна, отвечающих особенностям отдельных сфер дизайн - проектирования ( экологический дизайн, эргоди - зайн, футурологическое проектирование — футуродизайн, дизайн ландшафт ный, экспозиционный, инженерный и т. д.), отличающихся нацеленностью или характером результатов работы ( арт - дизайн, шрифтовой дизайн, ленд - арт, дизайн архитектурный, компьютерный и пр.), имеющих «местные» художественные признаки — дизайн региональный, «мусорный» и т. п.
Но независимо от специфики данного Вида дизайна все они имеют общую основу — синтез прагматических и художественных идей и решений, направленных на улучшение условий существования человека в целостной эстетически совершенной форме.